推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想走深走实

　　为落实中央“三进”要求，增强青少年学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的系统性、实效性，在教育部党组领导下，教材局、社科司共同组织编写了大中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，共5册，包括中小学4册、大学1册。今年秋季学期开始，中小学《读本》将作为重要必修内容，在全国小学三年级、五年级和初中二年级、高中一年级投入使用，平均每周学习1课时。

　　一、编写工作情况

　　《读本》编写工作时间紧、任务重、挑战大。这项工作能够在较短时间内完成，主要得益于以下三点。

　　一是部党组高度重视。《读本》工作是在部党组的高度重视下有力推进的。部里专门成立工作领导小组，统筹指导编写工作。从工作方案、编写大纲到成文定稿，在每个重要环节部领导都亲自过问，多次专题研究，部党组会进行了认真审议。部党组的正确领导，为工作顺利推进打下了最根本的基础。

　　二是高水平团队精心编写。依托教育部习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心和清华大学、北京大学、中国人民大学3家新思想研究院和北京师范大学等5家国家教材建设重点研究基地，多方遴选高水平专家和优秀教师，组建《读本》编委会和编写组。人民教育出版社、人民出版社组织了优秀编辑力量，联合承担编辑出版工作。编写期间，大家齐心协力，召开研讨会、统稿会40余次。各方精锐联合，是工作顺利推进的关键支撑。

　　三是多方面综合把关。中小学《读本》送国家教材委思想政治审议专委会、大中小学德育一体化专委会审核，大学《读本》送高校哲学社会科学（马工程）专委会审核。全套《读本》送中宣部理论局、中央党史和文献研究院征求了意见。组织5个省的中小学试教试用，并请200名教师进行了精细审读。经部党组会审议后，报中央领导批准，履行重大选题备案程序。多方面严格把关，是工作顺利推进的可靠保障。

　　二、编写中重点把握的几个问题

编写不同于传统教材风格，又能够满足课堂教学需要的《读本》，是一次新的尝试。为准确切合《读本》定位，提高编写质量，我们重点把握了以下问题。

　　一是注重系统性。按照内容覆盖要全面、阶段学习有重点的思路，统筹设计各册学习目标、内在逻辑和内容编排，每册自成体系、突出学习重点，5册相互照应、有序拓展和深化，形成系统完整、有序递进、螺旋上升的内容体系。

　　二是确保准确性。编写团队认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻领会思想精髓，细致凝练学习要点，反复斟酌每一项内容，确保选材精当、表述清晰到位，让学生学得准。

　　三是突出针对性。《读本》编写特别关注学生年龄特点和认知规律，紧贴相应学段学生的思想、生活、学习实际，合理设计难度，注重做好语言转化、丰富支撑材料，注重以小见大、以事说理、深入浅出，让学生学得懂。

　　四是增强感染力。精心设计《读本》编排，科学设置学习栏目，灵活安排各类素材，注重图文并茂、生动活泼，多种方式叙事讲理，增强学习的现场感、体验感、亲和力，让学生学得进。

　　五是注重横向配合。对照道德与法治、思想政治教材有关学习内容，处理好《读本》与学科教材的关系，充分发挥不同展开逻辑和呈现方式的优势，形成综合育人格局，让学生学得深。这次确定使用年级，也是结合教材中有关内容的进度确定的。

　　三、下一步工作考虑

　　为确保《读本》使用平稳落地，我们将抓好三方面工作。一是做好培训。通过国家抓示范、省级抓骨干、地市抓全员的方式，确保教师先培训、后上课。今年3月，组织小学《读本》国家级培训，7月开展初中、高中国家级培训，并指导各地做好地方培训，帮助教师准确把握《读本》使用要求。

　　二是建设资源。要系统建设一批包括参考资料、教学课件、教学设计、课堂实录在内的配套教学资源。目前，已经组织人教社、人民出版社完成部分资源建设，接下来将加快后续建设进度，并严格审核把关，为教师教学提供有效支撑。

　　三是跟踪调研。《读本》使用过程中，组织两家出版社和编写团队，每学期深入学校开展跟踪调研，及时了解进度、发现问题、总结经验，有针对性地加强指导、改进工作，提高《读本》使用效果。同时，做好宣传引导，实时跟踪处理舆情，为《读本》使用创造良好氛围。